現在沙盤(pán)游戲已不僅僅是一種心理方法，也是心理教育的一種技術(shù)，更多的中小學(xué)校去京師博仁采購沙盤(pán)設備，或到京師博仁學(xué)習張日昇老師及聶振偉的沙盤(pán)咨詢(xún)技術(shù)。越來(lái)越多的幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，甚至大學(xué)都開(kāi)展了沙盤(pán)游戲活動(dòng)。全國各地中小學(xué)心理健康老師將從京師博仁學(xué)到的沙盤(pán)游戲技術(shù)逐漸運用于學(xué)校心理教育與中小學(xué)學(xué)生心靈成長(cháng)。沙盤(pán)游戲帶給中小學(xué)中小學(xué)學(xué)生們意識與潛意識接觸與溝通的機會(huì )，這促進(jìn)和成長(cháng)、新生的力量。沙盤(pán)游戲作為中小學(xué)學(xué)校心理教育的方式，對中小學(xué)學(xué)生們心理健康的維護、想象力和創(chuàng )造力的培養、自信與健全人格發(fā)展和心性成長(cháng)等方面發(fā)揮著(zhù)積極的作用。專(zhuān)業(yè)的心理應用機構京師博仁為您的咨詢(xún)室建設提供解決方案。 

模型的功能并不是單純的外觀(guān)、結構造型，實(shí)質(zhì)上是體現設計師的設計意圖、理念、方法和步驟，是一種綜合的創(chuàng )造性活動(dòng)。沙盤(pán)作為其具有的可觸性、完整性、直觀(guān)性等特征，應以實(shí)際的工程圖紙作為基礎，追求視覺(jué)、觸覺(jué)等感官的信息反饋，進(jìn)而得到合理化的建筑及景觀(guān)形態(tài)。沙盤(pán)模型說(shuō)明性，以三維的形體來(lái)體現設計意圖與形態(tài)，是模型的基本功能。沙盤(pán)模型表現性，以具體的三維的實(shí)體、翔實(shí)的尺寸和比例、真實(shí)的色彩和材質(zhì)。

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