現在沙盤(pán)游戲已不僅僅是一種心理方法，也是心理教育的一種技術(shù)，更多的中小學(xué)校去京師博仁采購沙盤(pán)設備，或到京師博仁學(xué)習張日昇老師及聶振偉的沙盤(pán)咨詢(xún)技術(shù)。越來(lái)越多的幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，甚至大學(xué)都開(kāi)展了沙盤(pán)游戲活動(dòng)。全國各地中小學(xué)心理健康老師將從京師博仁學(xué)到的沙盤(pán)游戲技術(shù)逐漸運用于學(xué)校心理教育與中小學(xué)學(xué)生心靈成長(cháng)。沙盤(pán)游戲帶給中小學(xué)中小學(xué)學(xué)生們意識與潛意識接觸與溝通的機會(huì )，這促進(jìn)和成長(cháng)、新生的力量。沙盤(pán)游戲作為中小學(xué)學(xué)校心理教育的方式，對中小學(xué)學(xué)生們心理健康的維護、想象力和創(chuàng )造力的培養、自信與健全人格發(fā)展和心性成長(cháng)等方面發(fā)揮著(zhù)積極的作用。專(zhuān)業(yè)的心理應用機構京師博仁為您的咨詢(xún)室建設提供解決方案。 

大學(xué)生項目能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養學(xué)生的問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，將校園沙盤(pán)模型作為大學(xué)生項目能夠提高學(xué)生的團隊協(xié)作、細致耐心、整體統籌等多項綜合能力，對以后的教學(xué)、科研及校企共建、提升專(zhuān)業(yè)文化層次等都具有很重要的意義。將校園文化建設和專(zhuān)業(yè)素養相結合，與時(shí)俱進(jìn)，增加學(xué)校對外展陳文化內涵，對學(xué)校、學(xué)生、教師等各方面意義都是深遠的。

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